目的探讨负载CD271与血小板衍生生长因子(PDGF)的可注射甲基丙烯酸明胶(GelMA)水凝胶支架在SD大鼠颅骨缺损修复中的效果。方法利用5%的GelMA水凝胶与PDGF共同构建得到GelMA/PDGF支架，然后将CD271抗体对支架进行修饰。实验共分为GelMA、GelMA/PDGF、GelMA/ CD271、GelMA/PDGF/CD271 4组。通过水凝胶支架与雄性SD大鼠骨髓间充质干细胞(BMSCs)在体外共同培养，检测细胞的生物相容性及成骨相关蛋白的表达情况；颅骨缺损模型使用的动物为质量约350 g的SD雄性大鼠，并在骨缺损处植入水凝胶支架；大鼠颅骨在术后8周接受Micro-CT检测以评估修复效果。结果BMSCs与负载CD271与PDGF的GelMA水凝胶支架具有良好的生物相容性，可提高成骨相关蛋白(碱性磷酸酶、Ⅰ型胶原蛋白、骨钙素和骨桥蛋白)的表达(P < 0.05)，并可促进修复体内颅骨的缺损。结论负载CD271与PDGF的混合水凝胶支架具有良好的生物相容性，在骨组织工程中极具应用潜力，能促进BMSCs的成骨分化。

目的:观察带旋髂深血管蒂骨膜瓣植入治疗儿童Perthes病的远期疗效。方法:对采用带旋髂深血管蒂骨膜瓣植入术治疗的49例(53髋)4～12岁Perthes病患儿远期疗效进行分析;其中Herring B型17例(19髋),B/C型21例(23髋),C型11例(11髋);术后系统随访3～16年。结果:术后Harris评分较术前明显提高(P0.01)。StulbergⅠ、Ⅱ级39髋,其中HerringB型16髋,B/C型19髋,C型4髋;StulbergⅢ级10髋,其中Herring B型3髋,B/C型3髋,C型4髋;StulbergⅣ级4髋,其中Herring B/C型1髋,C型3髋。B、B/C型术后Stulberg分级差异无统计学意义(P0.05),B、B/C型与C型术后Stulberg分级差异有统计学意义(P0.01)。男37例(41髋)预后达StulbergⅠ、Ⅱ级34髋,女12例(12髋)预后达StulbergⅠ、Ⅱ级5髋。4～7岁患儿33例(37髋)预后达StulbergⅠ、Ⅱ级32髋,8～12岁患儿16例(16髋)预后达StulbergⅠ、Ⅱ级7髋。结论:带旋髂深血管蒂骨膜瓣植入治疗儿童Perthes病可取得良好远期效果。Herring外侧柱分型、患儿发病年龄和性别对Perthes病的预后评估有明确指导作用。

目的: 评价“C”型臂X线机透视引导下经椎弓根穿刺活检对椎体病变的诊断价值。方法: 利用经皮椎体后凸成形术部分手术器械,在“C”臂机透视引导下采用经皮穿刺方法对36例椎体病变行活检术。结果: 36例均成功穿刺取材,穿刺活检的阳性率为97.2%;36例中手术治疗12例,术前、术后病理诊断符合率100.0%;36例均未发生穿刺并发症。结论: “C”臂机透视引导下经椎弓根穿刺活检是一种微创、可靠的活检方法,对椎体病变的诊断有较高的准确性。

目的:观察闭合复位交叉克氏针固定治疗儿童肱骨髁上骨折的临床效果。方法:对46例无血管、神经损伤的GartlandⅡ、Ⅲ型小儿肱骨髁上骨折采用闭合手法复位交叉克氏针固定,辅以石膏夹板固定2周,4周后拔除克氏针,行肘关节伸屈功能锻炼。结果:按Dodgt's疗效评价标准,优33例,良11例,差2例,优良率95.7%。结论:儿童肱骨髁上骨折采用闭合复位交叉克氏针固定,创伤小,操作简单,疗效满意,是临床上可以推广的技术。

目的：探讨多孔钽棒置入联合髓芯减压治疗早期股骨头坏死(ONFH)的近期临床效果。方法：采用多孔钽棒置入联合髓芯减压治疗成人早期ONFH 11例11髋，其中ⅠB期1髋，ⅠC期1髋，ⅡA期2髋，ⅡB期6髋，ⅡC期1髋。术前Harris评分平均(53.89.7)分。随访时以Harris评分、影像学检查及股骨头生存率作为疗效评价指标。结果：手术时间30～50 min，出血量50～100 ml。术后随访12～21个月。术后Harris评分为(84.27.3)分，较治疗前明显提高(P0.01)。1例伴有系统性疾病长期服用激素患者术后9个月发生了股骨头塌陷及关节间隙狭窄，其余病例股骨头外形完整,无股骨头变扁、塌陷或坏死加重。结论：多孔钽棒置入联合髓芯减压治疗成人早期ONFH能有效避免坏死区股骨头塌陷，近期疗效满意。

目的探讨跟骨外侧“L”型切口皮瓣血供与血管链的关系，探寻安全的手术切口。方法解剖5具尸体标本，了解足外侧“L”型切口皮瓣的血管链供应情况。选取跟骨骨折10例，根据尸体解剖的结果，均采用外侧扩大“L”型切口切开复位接骨板内固定治疗跟骨骨折病例，观察病人的切口皮肤愈合状况。结果腓动脉和胫前动脉在足外侧形成的血管链是“L”型切口皮瓣的主要血供来源。10例扩大“L”型切口皮瓣均成活良好，无伤口坏死、感染。结论保护足外侧血管链可以避免对“L”型切口皮瓣血供的破坏，可以减少跟骨骨折外侧“L”型切口术后切口愈合不良的发生。

目的探讨整合骨科手术学教学模式在局部解剖学教学中的应用效果。方法在2016级临床医学本科班（60人/班）随机选取4个班，随机将4个班分为观察组和对照组，每2个班1组，其中对照组接受传统局部解剖学教学模式，观察组在接受传统局部解剖学教学的基础上，将骨科手术学教学模式整合到教学计划中进行教学操作，在学期结束后对2组学生的标本学习成绩、期末考试卷面成绩以及认可度调查问卷结果进行比较。结果观察组学生两次双向标本辨识测试得分均明显高于对照组（P < 0.01）；观察组各项题型与总分成绩均明显高于对照组（P < 0.01）。观察组关于学生能力培养的认可度高于对照组（P < 0.05）。结论将骨科手术学教学模式整合进局部解剖学教学，有利于提高学生学习的积极性与主动性、培养学生探究问题、分析问题与解决问题的能力，提高其专业素养。

目的研究教师模拟标准化病人(TSP)联合临床医师技能培训考试系统(OSCE)教学模式创伤骨科学规范化培训中的应用效果。方法选取85名住院医师规范化培训学生，根据随机数字法分为观察组41名和对照组44名。观察组实施TSP结合OSCE教学模式，对照组实施传统教学模式。比较2组学生理论考核成绩、临床技能考核成绩和教学满意度。结果观察组学生理论成绩总分明显高于对照组(P < 0.01)，2组学生基本知识考核成绩差异无统计学意义(P>0.05)，观察组学生病例分析成绩明显高于对照组(P < 0.01)。观察组学生在体格检查、骨牵引制动、复位石膏固定方面的考核成绩均明显高于对照组(P < 0.01)。观察组学生在提高学习兴趣、解决问题能力、沟通能力、团队协作能力、教学互动、自学能力方面的教学满意度均明显高于对照组(P < 0.01)。结论在创伤骨科学规范化培训中引入TSP联合OSCE教学模式，能显著提高学生的病例分析能力及临床动手能力，有助于提高教学质量。

目的探索以深度学习理念为基础的STEM创造力教学模式在骨科临床教学中的应用效果。方法选取蚌埠医学院2017级临床医学专业本科生100名作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各50名。对照组采用常规教学模式，观察组采用以深度学习为核心理念的STEM教学模式。课程中期进行问卷调查，比较2组学生对教学方法接受度；课程结束后进行专业知识测评，包括专业知识、临床分析能力、临床技能操作、病历书写情况，比较2组学生对专业知识的掌握情况及对教学方式满意度。结果课程中期，除课程中沟通、合作项得分与对照组差异无统计学意义（P>0.05）外，观察组学生对当前教学方式其他各项的接受度均高于对照组（P < 0.05~P < 0.01）。学期结束后，观察组学生各项专业课程得分均明显高于对照组（P < 0.01）；观察组学生对教学满意度为100.00%（50/50），高于对照组的76.00%（38/50）（P < 0.05）。结论以深度学习为核心理念的STEM教学模式方案在学生接受度、知识传授及学生满意度方面均优于传统教学模式，值得进一步推广。